跨科協作課程
常識科
常識科設計及推行綜合的STEAM課程，強調「科學探究步驟」及「科學過程技能」的基要學習元素，促進學生以學習經歷的方式運用「科學」、「科技」、「工程」、「視藝」及「數學」的知識和技能，解決日常生活問題，提升學生創意思維能力。另外，數學科以協作的角色，配合STEAM課程的需要，鞏固學生與STEAM活動相關的數學基礎知識，以加強學生的綜合應用及解難能力。
科學科
科學科重視培養學生的探究精神及基本工程思維，以及提升他們綜合應用、探究及解難能力，發揮創意和創新精神。故此，在正規課程中安排學生進行不同的「科學探究」及「工程設計」學習活動，著重「PDAR」「PDIR」的科學思維模式，連繫日常生活，提供開放性的創意思維空間，培養學生的創造力。同時亦提供多樣化的評估模式，例如戶外考察、模型製作、實作評估、繪畫概念圖、資料搜集等，評估學生的知識點，更能讓學生發展綜合應用、探究、解難、創意思維能力
電腦科
電腦科透過建立縱向的校本編程課程，讓學生有系統、循步漸進地掌握編程教育的基要學習元素，培養學生以綜合及創新的方式進行跨常識科協作及連繫生活的活動。
校本編程課程及編程活動介紹影片
視藝科
視藝科發展3D打印課程及機械臂課程，讓學生初步認知3D打印的基本原理及技巧，運用所學創作3D用品解決日常生活所需。另外，讓學生運用電腦科所學的機械臂課程，以機械臂的配件作為創作的工具，進行一些3D打印或繪畫的製作，從而提升學生綜合應用及創意思維能力。
音樂科
音樂科發展Micro:bit音樂課程，讓學生運用電腦科所學的Micro:bit課程應用於音樂層面，進一步提升學生的綜合應用能力及創造力。